Formative Evaluation als Brücke zwischen Lehren und Lernen 

Einführung

Die formative Evaluation ist laut Dylan Wiliam (2011) die Brücke zwischen dem Unterricht der Lehrkraft und dem Lernen der Schüler:innen, da die Strategien und Techniken der formativen Evaluation Lehr-Lern-Prozesse deutlich verbessern können. Mit den formativen Strategien und Techniken tragen sowohl Lehrer:innen als auch Schüler:innen dazu bei, 

• Lernziele zu vereinbaren, 
• Lernstände zu ermitteln, 
• lernförderliche Rückmeldungen zu geben, 
• sich gegenseitig beim Lernen zu unterstützen
• und selbstreguliert die vereinbarten Lernziele zu erreichen. 

Ausgehend von einer Definition der formativen Evaluation und einer Darlegung von Gründen für deren Einsatz werden die Strategien sowie Techniken der formativen Evaluation erläutert. Dies geschieht in Anlehnung an Dylan Wiliams sowie Siobhán Leahys Ansatz der formativen Evaluation (2015) und unter Einbezug von Kate Jones' Überlegungen (2021). Educerio möchte, dass sich interessierte Lehrer:innen durch die praxisnahen Ausführungen schnell in die formative Evaluation einarbeiten und von ihr profitieren können. Denn mithilfe der Techniken der formativen Evaluation lassen sich das Unterrichts- sowie Klassenklima, die Motivation der Lernenden und die Häufigkeit von Unterrichtsstörungen positiv beeinflussen (Diebig et al., 2021). Darüber hinaus können die Techniken der formativen Evaluation laut Diebig et al. (2021) auch in eher auf die Lehrkraft ausgerichteten Lehr-Lern-Prozessen einen Beitrag zur kognitiven Aktivierung der Schüler:innen und deren Förderung leisten.

Formative Evaluation für Lehrkräfte in Zeitnot

Möchten Sie sich nicht mit der Theorie der formativen Evaluation beschäftigen, dafür aber schnell erfahren, wie Sie Ihren Unterricht optimieren können? Dann ist mein Linkedin-Artikel vielleicht interessant für Sie (Hier klicken für den Artikel). In meinem Linkedin-Artikel beschreibe ich zahlreiche Techniken der formativen Evaluation kurz und bündig, damit Sie diese schnell einsetzen können. 

Wenn Sie in unter 30 Minuten erfahren möchten, worum es bei der formativen Evaluation geht, können Sie eine von Melinda Karacas Podcast-Folgen anhören. In dieser Podcast-Folge interviewt Melinda Karaca Dylan Wiliam, der den Mehrwert der formativen Evaluation bzw. des formativen Assessments darlegt: Karaca, M. (2024, Oktober 29). #19 Formative assessment as the need of students, with Dylan Wiliam von ITEtalks (Hier klicken für die Podcast-Folge). 

Zitiervorschlag

Wenn Sie diesen Lehrpfad für das Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit verwenden möchten, dann kann die Zitation wie folgt aussehen: 
Catani, P. (2024). Formative Evaluation als Brücke zwischen Lehren und Lernen - bei educerio.com [Collection]. Deutscher Bildungsserver. 
https://www.bildungsserver.de/onlineressource.html?onlineressourcen_id=65379 (tt.mm.jjjj).

Danksagung

Mein herzlicher Dank gilt Herrn Prof. Dr. Alois Buholzer (Pädagogische Hochschule Luzern), der mich auf die folgenden frei verfügbaren Werke aufmerksam gemacht hat.

Buholzer, A., & Brovelli, D. (Hrsg.). (2023). Formatives Assessment: Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung (1. Auflage). Waxmann. https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4749&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show (19.08.2024).

Lötscher, H., Naas, M., & Roos, M. (Hrsg.). (2023). Kompetenzorientiert beurteilen (2. Aufl.). hep Verlag. https://doi.org/10.36933/9783035522723 (19.08.2024).

Ebenso danke ich Herrn Prof. Dr. Wolfgang Beywl und Frau Kathrin Pirani (beide Fachhochschule Nordwestschweiz) herzlich, weil sie mir die folgende Webseite empfohlen haben.

Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW). (2024). Lernen sichtbar machen. Abgerufen 31. August 2024, von https://www.lernensichtbarmachen.ch/

Literatur

Barry, D. (Regisseur). (2010a). The Classroom Experiment (Ep.1) [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=J25d9aC1GZA (28.07.2024)

Barry, D. (Regisseur). (2010b). The Classroom Experiment (Ep.2) [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=1iD6Zadhg4M (28.07.2024).

Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5

Breucker, T., & Kuhl, J. (2022). Formative Diagnostik in der deutschen Sonderpädagogik. In Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. Version 1.0 (S. 619–632). Universität Regensburg. https://doi.org/10.5283/EPUB.53149.

Buholzer, A., Baer, M., Ruelmann, M., & Zulliger, S. (2023). Formatives Assessment – eine vernachlässigte Dimension von Unterrichtsqualität? Bildung und Erziehung, 76(1), 43–60. https://doi.org/10.13109/buer.2023.76.1.43.

Bürgermeister, A., & Saalbach, H. (2018). Theoretischer Beitrag: Formatives Assessment: Ein Ansatz zur Förderung individueller Lernprozesse. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 65(3), 194–205. https://doi.org/10.2378/peu2018.art11d

Diebig, K., Jahn, S., & Clausen, M. (2021). Becherampel, Secret Student und No-Hands-Up im Praxistest: Unterrichtstechniken des Embedded Formative Assessment als Gegenstand des Forschenden Lernens im Praxissemester. In Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht: Konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen (S. 191–209). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32694-4.

Harris, B. (2013). Mehr Motivation und Abwechslung im Unterricht! 99 Methoden zur Schüleraktivierung (Nachdruck 2019). Verl. an der Ruhr.

Jones, K. (2021). Wiliam & Leahy’s Five Formative Assessment Strategies in Action. (E-Book). John Catt Educational, Limited.

Karaca, M. (2024, Oktober 29). #19 Formative assessment as the need of students, with Dylan Wiliam von ITEtalks [Podcast].
https://podcasters.spotify.com/pod/show/itetalks/episodes/19-Formative-assessment-as-the-need-of-students---with-Dylan-Wiliam-e2q9ss0?%24web_only=true&_branch_match_id=1379795175235966614&_branch_referrer=H4sIAAAAAAAAA8soKSkottLXLy7IL8lMq0zMS87IL9ItT03SSywo0MvJzMvWT9VPyXF1Ck32DjD1S7KvK0pNSy0qysxLj08qyi8vTi2y9QGqSk3xzAMATQna%2FUwAAAA%3D&utm_campaign=web-share (30.10.2024).

Lemov, D. (2015). Teach like a champion 2.0: 62 techniques that put students on the path to college (Second edition). Jossey-Bass.

Lötscher, H., & Roos, M. (Hrsg.). (2023). Grundlagen kompetenzorientierter Beurteilung. In Kompetenzorientiert beurteilen (2. Aufl., S. 19–134). hep Verlag. 
https://doi.org/10.36933/9783035522723.

LSI: Learning Sciences International (Producer). (2018). Strategies 4 and 5: Activating Students [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=7PdSHCPrJIQ (28.07.2024).

Schütze, B., Souvignier, E., & Hasselhorn, M. (2018). Stichwort – Formatives Assessment. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(4), 697–715. 
https://doi.org/10.1007/s11618-018-0838-7.

Solution Tree. (2018). The handbook for embedded formative assessment. (E-Book). Solution Tree Press.

Wiliam, D. (2011). Embedded formative assessment (E-Book). Solution Tree Press.

Wiliam, D., & Leahy, S. (2015). Embedding formative assessment: Practical techniques for K-12 classrooms (2. Aufl.). (E-Book). Solution Tree Press.

Wiliam, D. (Producer). (2020a, April 21). Activating students—As learning resources for one another and as owners of their own learning [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=bLM-arMv58U (28.07.2024).

Wiliam, D. (Producer). (2020b, April 21). Eliciting evidence of learning [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=jPo1fFQshUY (28.07.2024).

Wiliam, D. (Producer). (2020c, April 21). Providing feedback that moves learning forward [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=BUPuNc6iYj8 (28.07.2024).

Zierer, K. (2022). Hattie für gestresste Lehrer Kernbotschaften und Handlungsempfehlungen aus John Hatties „Visible Learning“ und „Visible Learning for Teachers“. (E-Book). W. Bertelsmann Verlag.